Логопункт

В нашем детском саду функционирует логопедический кабинет (логопункт), целью работы которого является оказание необходимой помощи детям с речевыми нарушениями: фонетическими, фонетико-фонематическими и общим недоразвитием речи III уровня. Полноценная речь является непременным условием успешного обучения ребенка в школе. Речевые недостатки не исчезают сами собой. Самое правильное решение – обратиться за помощью к специалисту-логопеду. Логопедические занятия – действенный способ не только сформировать у детей правильную речь, но и заложить основу для достижения успеха в будущем.
Учителем-логопедом два раза в год проводится обследование детей детского сада с целью выявления детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи. На основании заключения логопеда дети зачисляются в логопункт ДОУ. Определяются основные направления и содержание работы с каждым ребёнком. В первую очередь, зачисляются дети подготовительных к школе групп. По мере исправления недостатков речи дети выпускаются из логопункта, и заменяются другими. Основной формой коррекционно-развивающей работы являются занятия: индивидуальные и подгрупповые. Периодичность занятий зависит от структуры речевого дефекта, этапа коррекционного обучения, а так же от психофизических особенностей ребенка. На логопункте проводится специализированная работа с детьми по следующим направлениям:

➤  формирование правильного звукопроизношения;
➤  развитие артикуляционных движений,
➤ движений органов речи (губ, щек, языка);
➤  совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;
➤  совершенствование грамматического строя речи;
➤  обогащение, активизация словарного запаса речи;
➤  развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму;
➤  развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;
➤  совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

В логопедическом кабинете есть все необходимое,чтобы вызвать у ребенка желание заниматься. Здесь сосредоточен и систематизирован материал по основным направлениям работы над недостатками речи ребенка. С детьми, имеющими сложные речевые нарушения, учитель-логопед проводит коррекционно-речевую работу в той мере, в какой это возможно в условиях логопункта.
Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка. Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляется через индивидуальные консультации и наглядную информацию для родителей.

❀ Портфолио учителя-логопеда.

❀ Предметно-развивающая среда логопедического кабинета.

❀ Рекамендации логопеда.

❀ Артикуляционная гимнастика.

❀ Вырабатываем красивую речь.

❀ Если ваш ребенок заикается.

❀ Игры по развитию речи дошкольников.

❀ Кабинет учителя-логопеда.

❀ Как научить ребенка слышать.

❀ Несколько советов для тех, кто общается с заикающимися.

❀ Памятка родителям для организации занятий дома.

❀ Писать раньше чем читать.

❀ Развитие речевого творчества у детей.

❀ Рекомендации логопеда по развитию читательского интереса у детей.

❀ Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.

❀ Рекомендация учителя-логопеда о чтении малышам.

❀ Роль детской книги в речевом развитии ребенка.

❀ Советы логопеда.

❀ Советы логопеда родителям посещающим логопункт.

❀ Учимся читать.

❀ Это полезно знать.