Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8 «Ромашка»

В нашем детском саду функционирует логопедический кабинет (логопункт), целью работы которого является оказание необходимой помощи детям с речевыми нарушениями: фонетическими, фонетико-фонематическими и общим недоразвитием речи III уровня. Полноценная речь является непременным условием успешного обучения ребенка в школе. Речевые недостатки не исчезают сами собой. Самое правильное решение – обратиться за помощью к специалисту-логопеду. Логопедические занятия – действенный способ не только сформировать у детей правильную речь, но и заложить основу для достижения успеха в будущем.
Учителем-логопедом два раза в год проводится обследование детей детского сада с целью выявления детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи. На основании заключения логопеда дети зачисляются в логопункт ДОУ. Определяются основные направления и содержание работы с каждым ребёнком. В первую очередь, зачисляются дети подготовительных к школе групп. По мере исправления недостатков речи дети выпускаются из логопункта, и заменяются другими. Основной формой коррекционно-развивающей работы являются занятия: индивидуальные и подгрупповые. Периодичность занятий зависит от структуры речевого дефекта, этапа коррекционного обучения, а так же от психофизических особенностей ребенка. На логопункте проводится специализированная работа с детьми по следующим направлениям:

- формирование правильного звукопроизношения;
- развитие артикуляционных движений,
-движений органов речи (губ, щек, языка);
- совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;
- совершенствование грамматического строя речи;
- обогащение, активизация словарного запаса речи;
- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму;
- развитие связной речи, подразумевающее умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;
- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

В логопедическом кабинете есть все необходимое,чтобы вызвать у ребенка желание заниматься. Здесь сосредоточен и систематизирован материал по основным направлениям работы над недостатками речи ребенка. С детьми, имеющими сложные речевые нарушения, учитель-логопед проводит коррекционно-речевую работу в той мере, в какой это возможно в условиях логопункта.
Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка. Преемственность в работе семьи и детского сада осуществляется через индивидуальные консультации и наглядную информацию для родителей.

Портфолио учителя-логопеда.

Предметно-развивающая среда логопедического кабинета.

Рекамендации логопеда.

○ МБДОУ детский сад № 8 «Ромашка» ○ 2014 г. ○